El agudo proceso de distinguir cuando si hay y cuando no hay intervención humana en una producción de naturaleza escrita, visual, auditiva o de cualquier formato creado a partir de la inteligencia artificial, se ha convertido a nuestro juicio en la tarea más complicada que nos deja la inteligencia artificial generativa hasta ahora.

Además de esta tarea, han surgido otras tareas adicionales, así lo ha dictaminado la UNESCO en sus últimos reportes, cuando señala que la Inteligencia Artificial (IA) proporciona el potencial necesario para abordar algunos de los desafíos mayores de la educación actual, innovar las prácticas de enseñanza y aprendizaje y acelerar el progreso para la consecución del ODS 4. 

Ahora bien, el proceso de distinguir cuando hay o no intervención humana en la creación de contenido digital es complejo y quienes nos movemos en la academia dentro del complejo mundo digital, sabemos que entre lo rápido que pasan los días, la revisión constante de contenido para publicaciones y la producción de textos plantea nuevos retos para la integridad académica. Por ejemplo, constantemente escuchamos decir, probablemente fue realizado con IA, parece IA, suena muy exagerado y parece IA.

No obstante, muy pocos llegan a detectar con total seguridad un trabajo realizado totalmente con la IA, porque herramientas como ChatGPT, Claude o Gemini permiten generar textos coherentes, argumentativos y con una redacción muy humana, herramientas como Scispace genera lluvia de ideas para textos científicos con una coherencia en discurso, narrativa y objetivos de la ciencia, lo que dificulta diferenciar entre autoría humana y artificial.

Es por ello, que hemos creado una guía que a partir de algunas vivencias desde el año 2022 revisando y creando contenido digital, académico, científico, esta guía está dirigida a docentes, revisores y estudiantes que deseen identificar y abordar de manera responsable el uso de IA en contextos de investigación y educación superior. De igual modo, esta guía toma como referente el marco de competencias de la UNESCO creado en el 2025

1. Definición de Contenido Generado por IA

El contenido generado por IA se refiere a textos, imágenes, música, gráficos, códigos u otro tipo de material producido parcial o totalmente por sistemas automáticos, como modelos de lenguaje (LLM) o generadores multimodales. Ahora bien, cuando un trabajo de cualquier naturaleza se presenta como trabajo original de un autor humano sin transparencia ni reconocimiento de la fuente artificial, puede constituir una forma de plagio que actualmente se vincula a la IA : el IAgiarismo (Gallent & Comas, 2024).

2. Formas de Uso Inadecuado de IA en Investigación y Educación

• Presentar como propio un texto generado por IA (autoplagiario o IAgiarismo)
• Insertar citas falsas creadas por IA («alucinaciones»)
• Generar datos no verificados o fabricados mediante prompts
• Manipular revisiones por pares con IA (falsos informes)
• Presentar traducciones automáticas sin revisión ni reconocimiento
• Fragmentar contenido generado por IA para simular productividad

Estas prácticas alteran la confianza en el proceso de investigación y afectan a la credibilidad de los autores e instituciones (Sánchez-Santamaría, 2025).

3. Indicadores para Sospechar de un Texto Generado con IA

• Estructura perfecta sin rasgos de contexto o vivencia
• Párrafos que inician sin marcadores discursivos, sin transiciones artificiales y lenguaje excesivamente neutro
• Pobre argumentación crítica o carencia de posicionamiento personal
• Repeticiones, vaguedad o frases demasiado generales
• Citas inexistentes, mal referenciadas o imposibles de localizar
• Falta de errores gramaticales o estilísticos (una perfección sospechosa)
• Lenguaje hiperbólico o fantasioso en textos que requieren rigurosidad. Ejemplo: Viaje, en conjunto, entre otros

4. Estrategias para Detectar Contenido Generado por IA

• Comparar el estilo con entregas anteriores del estudiante
• Solicitar justificaciones orales o explicaciones sobre lo escrito
• Confirmar existencia y relevancia de las fuentes citadas
• Incluir ejercicios secuenciales (borrador, revisión, defensa oral)
• Promover la escritura guiada con control de versiones
• Utilizar herramientas digitales de detección (ver sección siguiente)

5. Herramientas Gratuitas para Detectar Contenido Generado por IA

1. GPTZero (https://gptzero.me)
   • Diseñado para educadores
   • Identifica fragmentos generados con LLMs
   • Ventaja: interfaz sencilla, adecuado para tareas escolares y universitarias
2. Content at Scale AI Detector (https://contentatscale.ai/ai-content-detector/)
   • Analiza la probabilidad de que el texto haya sido creado por IA
   • Ventaja: incluye un ranking de «humanidad» del texto
3. Copyleaks AI Content Detector (https://copyleaks.com/ai-content-detector)
   • Alta precisión en varios idiomas, incluyendo el español
   • Ventaja: detección segmentada y por niveles de confianza
4. ZeroGPT (https://www.zerogpt.com)
   • Muy usado por universidades y docentes
   • Ventaja: permite cargar documentos largos
5. Writer AI Content Detector (https://writer.com/ai-content-detector/)
   • Enfocado en educación y publicaciones
   • Ventaja: orienta sobre el grado de «naturalidad humana» del texto
6. Compilatio https://www.compilatio.net/es
   • Detector de contenido de IA
   • Detectores de similitudes
   • Recursos educativos para concienciar sobre la autenticidad
   • Apoyo serio y continuo para su proyecto antiplagio

6. Algunas sugerencias para Docentes y Revisores

• Promover una cultura de transparencia sobre el uso de IA
• Enseñar a los estudiantes a usar IA como apoyo, no como sustituto
• Incluir declaraciones de uso responsable de IA en trabajos escritos
• Evaluar competencias discursivas y reflexivas en espacios orales
• Integrar ética e integridad académica como parte del currículo
• Hacer cambios en las estrategias para evaluar
• Promover la interacción como estrategia de verificación de autenticidad.

Conclusión

Definitivamente, esta guía puede resultar insuficiente ante la vertiginosa aparición de diversas herramientas que sobrepasan nuestra imaginación o nuestras expectativas, la IA actualmente se ha integrado en diferentes disciplinas que van desde la medicina, arquitectura, tránsito, en la fórmula 1 ya rinden los resultados con Gemini y no existe quien niegue la relevancia que tiene esta herramienta en este contexto, pero cuando hablamos de educación se bare una pequeña y a la vez inmensa caja de pandora difícil de descifrar.

Lo cierto es que desde empowertic en nuestra misión de fortalecer competencias digitales para toda la vida y la IA en este contexto lo hace cada vez más dinámico, creativo e interactivo, te invitamos a visualizar nuestra lista de reproducción de IA en Youtube y a anotarte en nuestro Diplomado de IA en la investigación científica en la sexta edición que inicia pronto.

Clase en vivo para usar IA desde una visión creativa https://youtu.be/EF_BRutUKxE