La experiencia reciente que estamos viviendo en el planeta nos ha dejado claro la importancia del e learning para contribuir a la formación de muchas personas de manera remota, personas que se encuentran separadas físicamente pueden comunicarse y formarse hoy gracias al avance de las nuevas tecnologías y el avance de la tecnología móvil, pero ¿ qué opinas si un curso en lugar de durar cinco (5) semanas dure cinco (5) horas? O un vídeo de una clase de 45 minutos ¿se convierta en una cápsula de 7 minutos?.

¿Sabías qué? Los datos de Statistic Brain muestran que en el año 2000, la capacidad de atención humana era de 12 segundos. En el 2015, aumentó sólo a 8,25 segundos. No es de extrañar que el microlearning sea visto con la esperanza de crear un aprendizaje efectivo, de captar la atención constante de quien está del otro lado en interacción.

El microlearning no surge solo por la inmediatez que se vive en el mundo con la acelerada forma de convivir y llevar las actividades de la vida cotidiana. El microlearning surge de la necesidad de bajarle al consumo de energía y por ello significan ahorro de costos, la flexibilidad para que puedas aprender a tu ritmo, adecuar tu aprendizaje a los contenidos que realmente necesitas además de acceder a un curso desde tu ordenador o desde tu móvil, son ventajas que hoy en día ninguna organización puede obviarse.

El microlearning, también conocido como microaprendizaje, podría definirse como una metodología dividida en pequeños contenidos formativos relacionados entre sí. Un producto que surge de la adaptación de la formación tradicional a la sociedad del consumo rápido del ‘aquí y el ahora’. Esta modalidad se organiza en torno a ‘píldoras de aprendizaje’, es decir, pequeños módulos formativos con una duración que no debe superar los 7 a 15 minutos. El microlearning se basa en la idea de que los contenidos fragmentados se ajustan al intervalo de atención en el que el cerebro humano se mantiene concentrado.
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Los contenidos ‘microlearning’ deben cumplir una serie de características como:

• Aprendizaje informal. Esta tendencia, también denominada como Informal learning, centra su atención en cómo las personas pueden desarrollar mejor sus competencias en el campo laboral y no tanto en la mera adquisición de conocimientos. La figura del profesor-cátedra desaparece y surge el rol de mentor-guía.
• Brevedad. La duración ideal de este tipo de contenidos es de 15 minutos. Por ello, hay que tener una gran capacidad analítica y de síntesis para incluir los datos más relevantes. Otros recomiendan completarse en unos cinco minutos. No obstante, hay expertos
• Interactividad. Los contenidos interactivos ayudan a la resolución de problemas de una forma amena y eficaz.
• Reusabilidad. Se tratan de contenidos flexibles orientados al aprendizaje dentro de múltiples plataformas.
• Variedad: Los tipos de contenido de Microlearning incluyen videotutoriales, podcasts de audio, presentaciones, interacciones, juegos, escenarios, evaluaciones, guías de trabajo basadas en texto, y lecciones cortas en línea.
• Compatible con dispositivos móviles: El contenido debe ser accesible siempre que se necesite, lo cual lo hace la forma perfecta de aprender en un teléfono inteligente o tableta.

El microlearning, presenta dos diferencias principales con el aprendizaje tradicional. Primero, el microlearning no incluye mucho contexto o detalles, porque no es generalmente utilizado para enseñar conocimientos básicos.

Segundo, el microlearning asume que cada estudiante tiene la suficiente motivación propia para buscar y completar el aprendizaje que ellos necesitan. Esto puede sonar simple, pero no lo es usualmente. Completar incluso la lección más corta puede ser un reto si cubre conocimiento o temas que van más allá del conjunto de habilidades actuales del estudiante. Lo más importante del microlearning es considerar que menos es más, lo que se traducen en ser concreto, distribuye en pequeños segmentos, es preferible hacer varios vídeos de 7 que uno solo de 21 minutos, hacer cápsulas, tocar un solo tema por vídeo ayuda mucho, estimula y captura al estudiante, combina imágenes, vídeos con presentaciones que contengan información relevante del tema.

El microlearning puede combinarse con material complementario para fundamentar su profundidad y no reporte desventajas, si vas a animarte a usar el microlearning, trabaja sobre la base de preguntas concretas sobre un tema, el microlearning no funciona con algunas situaciones, por ello si deseas profundizar en este tema te dejamos en el siguiente segmento las investigaciones más recientes que han sido recopiladas por nuestro equipo.

En el siguiente vídeo verán algunos usos del microlearning

Nuestro equipo realizó este  vídeo sobre el tema enmarcado en un ciclo de microlearning 

Investigaciones recientes:

Alderete, Vega y Rodríguez (2021) Herramientas de Microlearning: propuesta de implementación en el ámbito universitario

Alqurashi, E. (2017). Micro-learning: A Pedagogical Approach for Technology Integration. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 942-947.

Barradas, J (2021) Microlearning como Herramienta de Entrenamiento Tecnológico del Docente Universitario

Racig, N (2020) Microlearning en educación superior

Rivero y Valencia (2021) Percepciones sobre el aprendizaje virtual con microlearning: estudio de caso de una experiencia de formación profesional en una organización privada

Salas Díaz, F., González Bello, E. O. ., & Estévez Nénninger, E. H. . (2021). Microlearning: innovaciones instruccionales en el escenario de la educación virtual. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 12, e1262.

Salinas y Marín (2014) Pasado, presente y futuro del microlearning como estrategia para el desarrollo profesional

Martínez-Beceiro, M (2021). Microlearning en la Educación Primaria. Creación de microvídeos para la enseñanza de la Educación Plástica. La educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes.